“同学们课后有时间，可以调查一下哪些地方有三角形的影子，并记录下来，想一想这里为什么运用三角形而不是其他图形呢？”这是上饶市第一小学徐巍老师在《三角形的稳定性》一课上布置的课后实践作业。

“小学数学的课后作业要打破传统形式，遵循实践性、主体性、开放性的原则，让孩子们亲身参与搜集、调查、实践、制作、总结的过程。”徐巍老师认为教学改革除了提高课堂教学质量，课后实践部分也越来越重要，是持续培养孩子对数学感兴趣的关键所在。

古希腊著名数学家毕达哥拉斯曾说：万物皆数。徐巍老师鼓励并引导学生们在万事万物中发现数学、感受数学、还原数学、思考数学。

学生煜成初学游泳时在教练的讲解中发现吸一口气降低身体密度，人可以浮起来，于是他在小论文《探寻浮力与体积的奥秘》里通过实验证实了浮力与物体的质量和密度的关系；一墨在假日骑行时看到妈妈很累，于是着手测量不同自行车的零部件数据，在文章《妈妈确实“累”了》中得出上下坡骑行通过档位切换可以更快更轻松。

“数学课除了提升创新思维、智力水平，更重要的是育人，对学生和教学永葆热爱。”通过讲台上的不断润泽积淀，2004年5月，徐巍执教的《百分数应用题的练习课》获市级一等奖，录像课获国家级二等奖；2005年，执教的录像课《平移》获国家级一等奖；2017年执教的《认识面积》荣获省一等奖第二名；撰写的多篇论文获国家级、省级一等奖，近10篇论文在省市级刊物上发表。在实践活动中，她所带中队被评为2021年度区二星中队、市三星中队、省四星中队。（记者 贺驰宇）